Cómo hicimos la Maqueta tiflológica de Pablo Picasso

Introducción. -

Durante éste curso 2022-23, en el que se cumplen 50 años del fallecimiento de Pablo Ruiz Picasso, varios profesores del IES Politécnico Jesús Marín de Málaga nos propusimos trabajar para obtener la primera maqueta tiflológica desarrollada íntegramente en un centro educativo no universitario de España. Todo ello en un proceso documentado paso a paso y abierto a la comunidad educativa, de tal forma que la experiencia se pueda replicar en cualquier otro centro educativo, siempre que se tengan los conocimientos elementales en electrónica para llevarlo a cabo.

Monumento a Pablo Ruiz Picasso en plaza de la Merced

La tiflología es la parte de la ciencia que trabaja para superar las dificultad que afecta a las personas con discapacidad visual (invidentes y otro tipo de carencias visuales), con el fin de producir recursos que logren su plena integración social, cultural y laboral.

 

Optacon, año 1985

La tiflología se desarrolla básicamente en dos ámbitos: la tiflotécnica y la tiflodidáctica. La tiflotécnica es el uso de tecnologías aplicadas a la paliación de la discapacidad visual, derivando el acceso a la información a través de otros sentidos, ésta es la que hemos desarrollado en nuestro proyecto. La tiflodidáctica es la didáctica adaptada a las personas con discapacidad visual. De ésta última ampliaremos algo más al final del artículo.

 

Optacon II, de Telesensory

Debido a su carencia, las personas con discapacidad visual, sin una adaptación apropiada, no podrán acceder al uso de las nuevas tecnologías. Es por esto que, el uso de la tiflotecnología es un elemento imprescindible para ellas. Como resumen de ésta introducción podemos quedarnos con la idea de que todos los dispositivos adaptados a las personas con discapacidad visual son elementos tiflotecnológicos.

BRAILLE HABLADO

Situación previa. -

Nuestro Grupo de Trabajo, denominado Industria 4.0, formado por profesores y alumnos, de los Ciclos Superiores de Proyectos de Edificación, de Mantenimiento Electrónico- e Informática, llevamos trabajando desde el curso 2021-22 mediante el aprendizaje basado en proyectos (ABP) de una forma interdisciplinar, con la colaboración del CEP de Málaga.

Maqueta de Picasso 10 cm

En cursos anteriores pudimos desarrollar con éxito un dispositivo de bajo coste para realizar la medición de temperatura, humedad y CO₂ en las aulas de nuestro instituto. Ofreciendo un sistema de luces de semáforo para indicar la calidad del aire interior de cada aula, así como gráficas en tiempo real de la evolución de cada uno de esos parámetros, utilizando para ello tecnología IoT (Internet of Things) .Lo cual nos vino muy bien para monitorizar la salubridad del aire que respiraban nuestros alumnos y profesores en el curso en el que retornamos a las aulas después de la pandemia por Covid-19. En ése proyecto participaron los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones de Telecomunicaciones y los del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación.

Maqueta de Picasso 19 cm

Volviendo a la Maqueta de Picasso, comentar que en el dpto. de Edificación ya en 2015, a partir de 36 fotografías sacadas con su teléfono móvil, mediante técnicas de fotogrametría, nuestro alumno Ángel Ramos consiguió obtener el modelo tridimensional del monumento dedicado a nuestro más ilustre pintor. El situado en la plaza de la Merced de la capital, realizado por Francisco López Hernández.

Modelo digital de Picasso

Con la experiencia adquirida en retos anteriores, el del presente curso ha consistido en aplicar la tecnología a la maqueta de Picasso obtenida con nuestras impresoras 3D, para transformarla en tiflotecnológica. 

Haciendo de la maqueta de Pablo Ruiz Picasso una maqueta tiflotecnológica. -

Uno de los primeros aspectos que tuvimos que establecer fue el de realizar una maqueta conectada a internet, utilizando IoT para emitir su información o, por el contrario, la realización de una maqueta totalmente autónoma que tuviera todos los elementos integrados y que pudiera ser presentada en múltiples eventos sin depender de la fluidez de las diferentes redes informáticas para su funcionamiento.

Perfil seccionado, modelo digital

Tras ponderar cada una de las dos opciones, nos decantamos claramente por la segunda, por contar ésta con menor número de tecnologías conviviendo entre sí, lo cual produce una maqueta más sencilla, transportable y estable en su funcionamiento.

Alzado seccionado, modelo digital

Así que, los miembros del dpto. de Electrónica se pusieron a planificar el funcionamiento de la maqueta, diseñando placas de circuito impreso, valorando los mejores componentes para el propósito perseguido, escribiendo código de funcionamiento, …

Tras varios meses de pruebas ya dispusimos de un sistema electrónico suficientemente robusto como para dar el siguiente paso.

Planta seccionada, modelo digital

El paso siguiente ha consistido en el diseño de una plataforma-base para albergar los diferentes dispositivos y sistemas de funcionamiento de la maqueta. Éste trabajo lo han llevado a cabo los componentes del dpto. de Edificación. La base cuenta con huecos para alojar una batería, cargador de batería, circuitos impresos con sus elementos, tarjeta memoria, sensor de presencia y cableado de conexiones entre módulos.

Componentes electrónicos montados y probados

En la siguiente fase, se optimizaron algunos elementos como la placa de circuito impreso, para hacerla más pequeña, lo cual ha permitido alojarla en los huecos del asiento y del cuerpo de Picasso. Se mejoró la conectividad USB de la batería para su recarga y también se ha implementado una locución en inglés, además de la original en castellano.

Electrónica montada sobre el primer modelo de base

Actualmente estamos en el proceso de difusión de los objetivos conseguidos en nuestro grupo de trabajo.

Vídeo explicativo del funcionamiento de la maqueta tiflológica de Picasso

 ¿Qué hacemos con la tiflodidáctica? -

En cursos anteriores, desde el dpto. de Electrónica han estado creando prototipos de materiales de aprendizaje directamente aplicados en el aula con los niños ciegos. Todo ello en colaboración con maestras y maestros del Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual (EEAADV) dedicados al apoyo docente en los niveles de educación infantil, primaria y secundaria de la capital malagueña.

Jornada de motivación de alumnos de Edificación con profesoras de EEAADV

Durante el presente curso, ha habido varias reuniones entre el colectivo @equipo_educativo_visuales con alumnos y profesores de los dos departamentos colaboradores del IES Politécnico. Fruto de esos encuentros se hicieron dos jornadas de concienciación entre el alumnado de los Ciclos Superiores de Mantenimiento Electrónico y de Proyectos de Edificación. En ellas se llevaron a cabo varias prácticas, en las que nuestros alumnos participaron con antifaces tapando sus ojos, palpando diferentes maquetas didácticas de contenidos educativos. De ésta forma pudieron apreciar las dificultades que tiene cualquier persona con carencias visuales a la hora de recibir información, siendo ésta del tipo que sea.

Jornada de motivación de alumnos de Edificación con profesoras de EEAADV

Fruto de esa sensibilización, varios alumnos de Electrónica decidieron realizar su Proyecto Integrado aplicando la tecnología desplegada en la maqueta tiflológica de Picasso a maquetas didácticas de aprendizaje de contenidos de educación primaria y/o secundaria. Todo ello, con la experiencia adquirida en cursos anteriores y la coordinación didáctica de las maestras y maestros expertos en ese apoyo educativo.

Maqueta tiflológica del mapa político de España, con pulsadores

Podemos comentar el ejemplo de Christian Muñoz Cisneros y Franco Stefano Curulla Galán, alumnos del ciclo superior de Mantenimiento Electrónico, que están trabajando con una maqueta física de España. Su proyecto consiste en introducir elementos tecnológicos para ofrecer información oral a quien se encuentre palpando las diferentes zonas. De ésta forma se ofrece a los usuarios de estas maquetas tiflológicas una experiencia háptica, mucho más rica en sensaciones, haciendo más dinámico el aprendizaje e invitando a la exploración de los objetos de aprendizaje por parte de quienes lo utilizan, aumentando todo ello las cualidades didácticas de éste tipo de materiales educativos.

Maqueta tiflológica del mapa político de España

Maqueta tiflológica del mapa físico de España

Si nos referimos a los alumnos del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación, tras su experiencia momentánea como invidentes (jornada de sensibilización), realizaron el modelado 3D de 24 figuras que propusieron el colectivo @equipo_educativo_visuales, para su posterior impresión mediante impresora 3D, coordinados por la profesora del módulo de Representaciones de Construcción, Lola Sánchez Giménez. La finalidad de éstas figuras es la explicación del sistema Diédrico para la obtención de vistas de diferentes figuras. Las figuras obtenidas encajarán en las plantillas de trabajo perforadas que utilizan actualmente para el apoyo en esa materia.

Modelos digitales listos para ser imprimidos en impresa 3D

La colaboración entre departamentos y entidades continuará en cursos venideros, generando más y mejores maquetas adaptadas, con ello aprenderemos todos, creciendo personal y profesionalmente.

 El Grupo de Trabajo Industria 4.0 lo formamos:

- Andrés ALACARAZ REY                                     Departamento de INFORMÁTICA

- José Luis GUERRERO MARÍN (Coordinador) Departamento de ELECTRÓNICA

- Juan Antonio JUANGO ANSÓ                           Departamento de EDIFICACIÓN

- José Manuel PEULA PALACIOS                        Departamento de ELECTRÓNICA

- Juan Ignacio REYES MORENO                          Departamento de ELECTRÓNICA

Para saber más:

Artículo publicado por el INTEF en la sección Picasso celebración 1973.2023, Pablo Picasso de hace accesible a personas invidentes en el IES Politécnico Jesús Marín

Pablo PICASSO, accesible gracias a la Industria 4.0, Artículo del diario SUR 02/07/2023

Repositorio de enlaces web:

IES Politécnico:

https://www.youtube.com/watch?v=h02sBHKM5T4

IES Politécnico Jesús Marín

https://sites.google.com/politecnicomalaga.com/electronica/

Grupo de Trabajo, Industria 4.0

http://edificacion-politecnico.com/

Datos CO₂ en tiempo real de aulas del IES Politécnico

EEAADV

@equipo_educativo_visuales

https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/equipoespecificodiscapacidadvisualmalaga/

Nuestro alumno Carlos De los Dolores Martín, galardonado con el Premio FEPFI con la obra “amor fati”

El audiovisual “amor fati” de Carlos obtiene el premio ganador en el apartado de libre creación que concede la Federación Española de Profesionales de la Fotografía y de la Imagen (FEPFI). La entrega tuvo lugar el pasado sábado 29 de enero en Talavera de la Reina, Toledo.

Carlos De los Dolores Martín,

galardonado con el Premio FEPFI con la obra “amor fati”

En éste corto, de poco más de 4 minutos, Carlos nos hace reflexionar sobre el papel de la nostalgia actualmente. El director forma parte de la productora malagueña Todovisión Cinema, e integrante de la Asociación Española de Creadores Audiovisuales CREAD.

En su carrera profesional destacan, en los últimos años, los siguientes galardones:

- Colección de Honor en las Jornadas de Calificaciones de FEPFI 2017.

- Colección de Honor en las Jornadas de Calificaciones de FEPFI 2018.

- Finalista Premio Luces de Granada 2019. Apartado Libre Creación.

- Mejor Videógrafo en Concurso FEPFI 2019. Apartado Libre Creación.

- Finalista a Mejor Videógrafo en Concurso FEPFI 2020. Apartado Libre Creación.

- Finalista en los Premios Goya de Zaragoza 2020.

- Mejor Videógrafo en Concurso FEPFI 2021. Apartado Libre Creación.

Anuncio del corto ganador de la edición 2021

Enhorabuena Carlos, seguro que con éste trabajo inspiras a muchos jóvenes que, como tú, han elegido el IES Politécnico de Málaga, para formarse en diferentes ámbitos profesionales.

Para saber más:

Artículo en el Diario SUR de fecha 31/01/2022 

https://www.diariosur.es/culturas/cine/premio-corto-malagueno-nostalgia-20220131190844-nt.html

Más de 120.000 visitas en el blog de Edificación

Ya han pasado 7 años desde que en enero de 2014 comenzamos a publicar en nuestro recién estrenado blog. La intención fue dar a conocer las actividades que llevamos a cabo desde el Dpto de Edificación del IES Politécnico de Málaga. Y en ausencia de actividades relevantes, publicar otras con motivos que tengan que ver con la arquitectura y la ingeniería.

Cabecera del antiguo blog con un diseño de nuestro alumno Eduardo

Durante éste periodo de tiempo hemos tenido dos etapas bien diferenciadas. La primera, que ha consistido en conocer el medio y aportar pequeños artículos de nuestras actividades docentes, para que se nos conozca tanto en el propio Instituto Politécnico; donde somos un departamento pequeño, compuesto por tan solo cuatro profesores, como fuera de éste centro docente.

Evolución de visitas desde el inicio del antiguo blog

En éste primer periodo, y hasta el día de hoy se han contabilizado 85.154 visitas, siendo las entradas que más visitas han cosechado:

·       Instrucciones para subir una escalera, Julio Cortázar                                                      > 4.920 visitas

·       Proyectar escaleras compensadas en el ámbito restringido, cumpliendo el CTE        > 4.830 visitas

·       Radón sin control en los edificios españoles – Parte II -                                                  > 1.270 visitas

Entradas mas consultadas del antiguo blog

Si nos centramos en la procedencia de nuestros visitantes, comentar que en éste primer período los tres lugares desde donde más nos han visto han sido:

·       España                               > 42.700 visitas

·       Estados Unidos                > 11.600 visitas

·       Argentina                           > 3.280 visitas

Visitantes del antiguo blog

Ésta primera etapa concluyó en el mes de enero de 2018, en el cual abrimos un nuevo blog con la cuenta de correo corporativa que el Dpto de Edificación tiene por pertenecer al IES Politécnico de Málaga, y que hasta ese momento no disponía. En ese mes, se transfirieron al nuevo blog las 232 entradas publicadas en el antiguo durante sus cuatro años de permanencia. Actualmente siguen los dos abiertos, por la constante demanda que tienen los artículos publicados en el blog antiguo.

Cabecera del blog actual

Así pues, el nuevo blog dispone actualmente 327 entradas, de las cuales las 232 primeras provienen del antiguo soporte. Aquí, en éstos últimos 3 años nos han realizado al menos 34.916 visitas, siendo las que más éxito han tenido:

·       Preinscripción para el curso 2020-21 en el CFGS de Proyectos de Edificación          310 visitas

·       Book Edificación 2016, IES Politécnico Málaga                                                               263 visitas

·       Radón sin control en los edificios españoles – parte III de III -                                     259 visitas

Entradas mas vistas en el blog actual

La ubicación de los tres lugares desde donde más nos han visto durante la segunda etapa han sido:

·       España                                            > 22.700 visitas

·       Estados Unidos                             > 5.530 visitas

·       Región desconocida                    > 1.360 visitas

Visitantes del nuevo blog

Teniendo en cuenta los registros de los dos blogs, suman más de 120.000 visitas, con una media anual superior a las 17.000 consultas realizadas. De las 327 entradas, las que recuerdo con más afecto son las que comentan los logros conseguidos por nuestros alumnos en diferentes facetas educativas. También las que recogen fotos de arquitectura e ingeniería de profesores/as del IES Politécnico y alumnado del ciclo de Proyectos de Edificación, las cuales publicábamos anualmente bajo el nombre de Arqui Selfies, cuando se podía viajar. Por último, las fotos que unos y otras sacaban de nuestra mascota Alba en diferentes lugares y situaciones.

Evolución de visitas del blog actual

 Hace unos días, en redes sociales, presentábamos éste evento con la siguiente imagen:

Cartografía de la Bicicleta en Málaga

Autora. -

Paloma España Naveira

Estamos en continua transformación, adaptándonos a nuevos entornos y contextos que cambian sin previo aviso. En este caso, hablo de mi experiencia en el IES Politécnico Jesús Marín. Hace más de 10 años, en 2008, entré como alumna en el Ciclo Superior de Proyectos de Edificación, en plena crisis de la construcción. Tras terminar esa experiencia hice la carrera de Arquitectura y este año he tenido la oportunidad de volver al ciclo de Edificación desde otro lugar, desde una perspectiva docente, realizando mis prácticas del Máster de Profesorado de la Universidad de Málaga, con otra crisis, esta vez debida a la Covid-19, que ha transformado muchos ámbitos de la sociedad, incluyendo la enseñanza virtual. Los momentos de crisis deben servir para reflexionar, para seguir avanzando y aprendiendo, ya que, las transformaciones que ocurren a nuestro alrededor no van a parar.

Esta experiencia de intervención en las prácticas docentes del máster, la he llevado a cabo junto al tutor del ciclo Juan Antonio Juango Ansó y junto a mi compañera del máster María Bataller Hormeño, que también ha hecho su intervención en el ciclo de Edificación, con los que he podido construir y compartir la experiencia.

La planificación y el diseño de la intervención docente ha estado influida por la experiencia de haber sido alumna del ciclo y por la visión arquitectónica, fomentada por las controversias actuales de movilidad que sufre la ciudad de Málaga. En este momento, debido a la situación de emergencia climática y, fomentado por la Covid-19, la forma de movernos y desplazarnos por la ciudad está cambiando. Esto nos llevó, a crear el concurso para el Fomento de la bicicleta como alternativa de movilidad sostenible, a través de la composición de paneles con Adobe Photoshop, herramienta muy útil en el ámbito profesional de la edificación. Este concurso se ha llevado a cabo a través del aprendizaje básico del programa Photoshop, añadiendo la importancia de incorporar una temática de actualidad como el uso de la bicicleta, sumada a los contenidos gráficos, cromáticos y de composición de paneles de concurso. Se ha realizado en grupos, desarrollando las competencias profesionales, personales y sociales de coordinación, cooperación y liderazgo tan necesarias en este sector.

Fuente: Paloma España

El proceso del concurso ha estado vivo en todo momento. Los estudiantes del ciclo han sabido captar la esencia de incorporar no sólo una visión técnica, sino también crítica a los paneles del concurso. Creando ideas para mejorar y fomentar el uso de la bicicleta en la ciudad de Málaga como alternativa de movilidad sostenible, desarrollando las habilidades necesarias en Photoshop. Trabajando en equipo, los estudiantes han conseguido desarrollar diversas ideas que fácilmente se podrían implementar, consiguiendo una gran transformación en la ciudad gracias al trabajo y la motivación que han demostrado. Estos paneles de concurso, tienen como objetivo sensibilizar a la ciudadanía para que contribuyan a que estos cambios se lleven a la práctica.

Ha sido una gran experiencia, sumada a una situación de crisis que considero que nos ha hecho trabajar y pensar más, pero que nos ha ayudado a acercarnos y adaptarnos a problemas reales y vivos de nuestra ciudad. Ha sido muy gratificante poder compartir con los profesores del Departamento de Edificación y, junto a los estudiantes del ciclo superior, esta experiencia en la que no solo he tenido la oportunidad de enseñar, sino sobre todo de aprender con ellos, por lo que me siento muy agradecida. Las transformaciones seguirán y nos seguiremos enfrentando a grandes retos con más ganas e ilusión.

Para saber más. -

Panel PEDALEA EN EL TIEMPO

Panel PRÉMIATE RODANDO

Panel PEDALES AL SOL

Panel PON EN MARCHA TU CORAZÓN

Artículo en el diario SUR

Panel PON EN MARCHA TU CORAZÓN

Autores. -

Carlos D.L.D, Marina DOBLADO MARTÍN, Miguel LIMA ZAMBRANA, Raúl MUÑOZ BARCA, Susana NÚÑEZ FERNÁNDEZ.

Bajo las condiciones de confinamiento en las que nos encontramos actualmente, debido a la pandemia por el Covid-19, los alumnos de primer curso del Ciclo Superior de Proyectos de Edificación, del IES Politécnico Jesús Marín, hemos desarrollado varios paneles, para el fomento de la movilidad sostenible mediante el uso de las bicicletas. En nuestro grupo, creemos que, tras ésta epidemia, debe aumentar el uso de la bicicleta por parte de la mayoría de la población, utilizándola con fines diversos, como ir al trabajo, a los centros de estudio, por rapidez y autonomía, deporte, o simplemente por ocio. Nos han instruido en la elaboración de los paneles, las arquitectas María Bataller y Paloma España, que se encontraban en nuestro instituto realizando sus prácticas del Máster de Educación de la UMA, coordinadas por los profesores del Depto. de Edificación.

El Lema. -

Es uno de los elementos que hemos estado madurando hasta el último momento, porque nos parece importante, debiendo tener carácter propio, siendo el elemento textual más relevante de todo panel y cuya función es de ejercer de polo de atracción, funcionando como aglutinador de la idea que se pretende comunicar. Nosotros hemos elegido el lema:

Del cual, utilizando algunos recursos tipográficos como la negrita y la cursiva, hemos obtenido tres lemas, desdoblando el principal en otros dos. Así pues, disponemos de un lema que gira en torno a tres ejes:

El lema principal: PON EN MARCHA TU CORAZÓN, que invita a la acción mediante el ejercicio físico.

Si nos fijamos solamente en el texto en negrita, el lema es: PON TU CORAZÓN, el cual alude a la faceta más afectiva del usuario. Humaniza y acerca al público nuestra propuesta.

Por último, el texto central, sin cursiva, ni negrita, dice: EN MARCHA. Así, aislado, podría interpretarse como una orden, que alguna parte de los destinatarios pudiera rechazar en un momento dado. Pero como hemos dicho en el párrafo anterior, el lema es cercano al usuario, convirtiendo la indicación EN MARCHA, en una invitación dinámica a interesarse por nuestra propuesta.

Tramo que queremos unir mediante carriles bici

Nuestra zona de actuación. -

Con nuestro proyecto, queremos promover la movilidad sostenible promocionando el uso de la bicicleta y otras modalidades de transporte no contaminantes, como lo son monopatines, patines… Todo ello viene justificado por los altos niveles de contaminación, que a menudo encontramos en nuestra ciudad, y que tan perjudiciales son para la salud de todos los ciudadanos.

Nuestra idea, se centra en unir de forma más eficiente y directa dos grandes áreas muy transitadas por estudiantes y jóvenes. Se trata de la avenida Jorge Luis Borges, que une los barrios de Teatinos, zona mayormente universitaria, y el barrio de Carranque, de carácter popular.

Alzado y sección de las calzadas

Justificación de la actuación. -

¿Por qué decidirnos por esta propuesta, cuando ya existen algunos carriles en los alrededores? Es cierto que actualmente existen carriles bici por esta zona, pero algunos no están conectados entre sí, y otros lo están, pero implica dar varias vueltas, lo que hace retrasar a los usuarios de las bicicletas, al verse aumentado su recorrido. Éste problema no lo tienen los usuarios del vehículo privado, que usan las vías más directas y rápidas. Se trata de dar las mismas oportunidades a los usuarios de las bicicletas.

Maqueta del antes y después de la actuación propuesta

Con nuestra propuesta, los ciclistas ganaremos en autonomía, rapidez, fiabilidad, eficiencia y sobre todo en economía, ya que una vez aplicada, no supondrá ningún tipo de gasto adicional. Si antes hemos comentado la zona universitaria como polo de afluencia de jóvenes, añadir que en el barrio de Carranque se encuentra el IES Politécnico, con más de 2.500 usuarios potenciales entre alumnos y profesores. Pero también alberga muchos otros centros educativos de diferentes niveles, el Instituto Municipal de la Vivienda, la Residencia Universitaria Alberto Jiménez Fraud, el centro comercial Carrefour Alameda, la Ciudad Deportiva, el Hospital Regional Universitario, y la Comisaría Provincial de la Policía Nacional. Todo lo cual, garantiza el uso mayoritario de la vía sujeta a mejora, mediante la implantación de carriles bici de ida y vuelta.

Situación actual de la calzada

Fotomontaje de la implantación del carril bici

Todo esto no hubiera sido posible sin las profesoras del Máster, que fueron las que nos motivaron para trabajar sobre ésta idea y nos instruyeron sobre el uso de herramientas como Photoshop para la transformación de imágenes que después hemos utilizado en la composición del panel.

Para saber más. -

Panel PEDALEA EN EL TIEMPO

Panel PRÉMIATE RODANDO

Panel PEDALES AL SOL

Cartografía de la Bicicleta en Málaga