lunes, 27 de abril de 2020

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas, I/III


En febrero de 2018, publicamos en nuestro blog un artículo, en el cual, explicábamos el proceso de diseño de una escalera compensada de ámbito restringido (interior de viviendas), cumpliendo las exigencias frente al riesgo de caídas prescritas en el CTE-SUA1. Aquel artículo, nació de la necesidad de contar con un recurso permanente de consulta, para explicar a nuestros alumnos, en su primer diseño de escalera compensada, el proceso de proyección en planta una escalera compensada cumpliendo las disposiciones reglamentarias establecidas.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas


Hoy, tras 44 días de confinamiento en España, provocado con el Covid-19, y continuando el proceso formativo de nuestros alumnos mediante la tele-formación, en el Dpto. de Edificación hemos creado otro recurso de consulta en el que vamos a describir, paso a paso, el procedimiento de sección de la escalara que explicamos en el anterior artículo. Para que no resulte una entrada excesivamente larga, la vamos a dividir en varias partes, en las cuales, de forma progresiva, se explicará el modo de elaborar la sección de una escalera compensada, incluyendo la barandilla. Así pues, publicaremos los siguientes artículos, comenzando hoy por el primero:

·       Sección de la escalera por el plano de corte
·       Proyección de las partes de escalera que no sean seccionadas
·       Proyección de la barandilla que cierra el ojo de la escalera.

Condiciones previas al proceso de sección de la escalera compensada. -
En esta serie de artículos no vamos a entrar en el cálculo de las escaleras, en el cual se determinará el número de tabicas necesario para salvar una altura concreta, ni tampoco la relación huella/contrahuella ideal, para conseguir una pendiente de escalera que se adapte a la mayoría de la población usuaria de la misma. En nuestro caso, y como ejercicio de clase, dado que cada estudiante dispone de una altura libre diferente, tampoco vamos a adoptar el número máximo de 16 tabicas consecutivas, que establece el Código Técnico de la Edificación en su apartado SUA1 (Seguridad de Utilización y Accesibilidad), para disponer una meseta de descanso, cuya longitud debe ser, al menos, igual a la de la anchura que se disponga en la escalera.

Así pues, para comenzar con el desarrollo de la parte seccionada de la escalera, tomaremos como altura libre, o distancia a salvar, una altura de 3,37 m. Entendiendo por tal, la distancia de suelo terminado desde el arranque de la escalera, hasta el suelo terminado del desembarco o finalización de la misma. También deberemos disponer previamente de la planta de la escalera compensada que ya explicamos en la entrada citada al inicio de este artículo.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas
Planta de escalera compensada

Objetivo de la sección. -
Una de las misiones de las secciones en un proyecto arquitectónico, es la de clarificar las relaciones espaciales entre las estancias superiores e inferiores de un edificio, en especial las comunicaciones verticales que se disponen en el edificio objeto de estudio. Dicho esto, al menos una sección debe realizarse por la escalera, en el sentido longitudinal de la misma, de forma que se corte el primer tramo, desde donde parte o arranca la escalera, y se vea proyectado el segundo tramo, en caso de tenerlo.

Sección de la escalera por el plano de corte. -
1º. - Dispondremos de un segmento vertical de la misma longitud que la altura libre que debe salvar nuestra escalera (3,37 m). Ésta altura libre la dividiremos en tantas partes como tabicas nos salgan en el cálculo de la escalera (19) y que deben coincidir en número, con las dibujadas en la planta de nuestra escalera a seccionar.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Para ello, si trabajamos en AutoCAD, utilizaremos la opción DIVIDE, y seleccionando el segmento vertical, anotaremos como número de divisiones 19.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

2º. – Para verlo mejor, señalaremos en la planta con puntos las tabicas que van a ser seccionadas.  En planta y alzado se verá así:

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

3º. - Tomaremos la primera tabica de la planta y la subiremos con una línea vertical hacia el alzado, hasta que se corte con la horizontal que trazaremos desde la primera división de la línea que representa la altura libre a salvar.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

4º. - Si consideramos un material de revestimiento como el mármol, haremos una separación hacia el interior de la escalera, es decir, hacia abajo y la derecha en nuestro caso, de 2,5 cm, para representar la sección del material de revestimiento de la escalera.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

6. - Si además queremos representar el bocel (parte en voladizo de la huella), que no se tiene en cuenta para la dimensión de la huella, según el CTE; se verá parecido a ésta imagen.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

7º. - Para terminar, podemos unificar la geometría de la huella, bocel y contrahuella en una sola entidad como polilínea (en ACAD), puesto que la tabica va a ser la misma en toda la escalera y la huella variará cuando entremos en la zona de compensación de escalones.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

8º.- El siguiente paso, es desplazar la línea auxiliar desde la tabica nº1 a la tabica nº 2, tanto en la planta de la escalera, como desde la división nº1 a la división nº 2 de la línea vertical de altura libre. En el punto de corte de ambas líneas (punto azul cian sobre las líneas amarillas), podemos copiar el perfil del peldaño (huella + contrahuella o tabica) que hemos constituido en el paso anterior, tomándolo desde el punto homólogo (intersección de las mismas líneas vertical-horizontal) del primer peldaño. Al tiempo que recortamos los elementos sobrantes del primer peldaño.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

9º. - Repetiremos éste proceso, tantas veces como tabicas tengamos, emparejando la línea vertical con la horizontal de cada contrahuella, cuyo punto de intersección nos permitirá copiar y adaptar la huella a la nueva tabica seccionada.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

10º. - Para las tabicas compensadas seguiremos el mismo proceso, sabiendo que las dimensiones de las contrahuellas se van a mantener y van a variar las dimensiones de las huellas, según vaya avanzando el plano de corte A-B, hasta la finalización de la sección.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de la estructura de la escalera. -
Una vez realizada la sección de los peldaños, pasaremos a representar la sección de la estructura de la escalera. Las escaleras se sustentan mediante una losa inclinada, la cual mantiene la misma pendiente que la escalera. Habitualmente, en el fondo de la escalera, se establece un apoyo de la losa. En las escaleras compensadas, que introducen peldaños en el lugar donde se dispone el descansillo o meseta, generando una losa alabeada, sobre la cual, se acomodan los peldaños en forma de abanico que avanza con la dirección de ascenso de la escalera, es decir en los tres ejes espaciales (x,y,z). Eso supone una dificultad para apoyar la losa de la escalera. Para solventar esa situación se suele disponer en el fondo de la escalera un muro de carga, realizado con ladrillos, que tienen la facultad de adaptarse a la altura de apoyo que precisa la losa de la escalera en cada lugar. Para realizar la sección de la losa, seguiremos los siguientes pasos:

1º. – Trazaremos una polilínea por los extremos inferiores de cada peldaño, realizando una delimitación entre la losa y el material de terminación de cada peldaño. De esta forma diferenciamos claramente la parte estructural de la parte de formación de peldaños.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

2º. - En la parte de unión de la losa con ese muro de carga, tenderemos a que la transmisión de esfuerzos evite los empujes laterales, haciendo que enlacen perpendicularmente. Y para suavizar las formas, proyectamos una circunferencia tangente a los tres últimos tramos de la polilínea, siendo el último de ellos horizontal. Y recortando los tramos rectos por encima de la curva.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

3º. – De la línea resultante, haremos un desfase hacia abajo, de la misma dimensión que el grueso que vaya a tener la losa de la escalera, en nuestro caso 0,20 m.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

4º. – En las proximidades del inicio de la escalera, daremos un quiebro a la losa, para garantizar una transmisión de cargas perpendicular al terreno.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

5º. – Se proyectarán zapatas en función de los datos del proyecto y de las características del terreno. Nosotros recomendamos hacerlo no antes de la tercera tabica, simplemente porque para realizar el encofrado del arranque de la losa, se garantizará una dimensión de 0,50 m, que es la dimensión de un tablero pequeño de encofrado, así se realizará esta operación sin cortar los tableros, permitiendo su recuperación sin deterioro significativo. Al fondo de la caja de escalera, en nuestro caso a la derecha, proyectaremos un muro de carga de 0,26 m (24 cm de 1 pié + 2 cm) de ladrillo, enfoscado de mortero de cemento si da al exterior.


6º. – Se indicará la situación y material del muro de carga que sustenta el fondo de la losa de escalera. Por encima del enlace entre la losa y el muro de carga, si no hay otra vuelta de escalera en un nivel superior, se puede cerrar con un cerramiento no resistente al uso, como en el resto del proyecto.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

7º. – Al inicio de la escalera, se indicará la formación de los primeros peldaños con ladrillo perforado.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas

Algunos lectores del blog me han comentado que la sección ahora explicada no se corresponde exactamente con la planta de escalera resuelta en el artículo de febrero de 2018, al tener la planta redondeado el fondo de la caja de escalera, para cumplir con la dimensión de huella máxima expresado en el CTE en el apartado SUA1. A continuación, vemos esa parte. Primero disponemos la planta con el fondo curvado, y el éste, marcamos los puntos que provoca el plano de sección A-B sobre el tabique curvado y el muro de carga. Nosotros los hemos nombrado con letras:

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas
Planta de escalera compensada con fondo de escalera curvado
El punto A, se corresponde con la tabica 9. Los puntos B y C, marcan el inicio y fin de la sección del tabique curvado. Los puntos D y E, determinan la sección del muro de carga que sustenta desde abajo la losa de escalera. Y los puntos C-D, determinan la parte hueca entre el tabique curvado y el muro de carga.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas
Detalle en planta de los puntos de corte con los cerramientos verticales
En el alzado seccionado se obtendrán los mismos puntos, proyectados desde la planta. Teniendo en cuenta que el cerramiento curvado, determinado por las líneas B y C, apoyan en el elemento resistente, que en éste caso es la losa inclinada de la escalera.

Sección de escalera compensada de ámbito restringido, cumpliendo el CTE - SUA1 - Seguridad frente al riesgo de caídas
Detalle en alzado de los puntos de corte con los cerramientos verticales
Para saber más:
·       Proyección de la barandilla que cierra el ojo de la escalera.

domingo, 12 de abril de 2020

#YoMeQuedoEnCasa Dpto Edificación, IES Politécnico


Ya ha pasado un mes desde el decreto de confinamiento, y se hace necesario realizar una primera reflexión respecto al proceso de adaptación a la situación de continuar con la práctica formativa con el establecimiento de las clases a distancia. Desde el Dpto. de Edificación del IES Politécnico, estamos salvando con dignidad el forzado paso a la docencia plenamente digital. No es un mensaje triunfalista, ni mucho menos, dadas las condiciones en las que se ha producido. Contando con los medios personales de los que cada uno de los alumnos y docentes disponemos, hemos conseguido responder a la contingencia, continuando con la rutina de asistencia a espacios docentes, aunque ahora sean virtuales, en los que continuar aprendiendo todos juntos. Todo ello sin apenas bajas por parte del alumnado.

Frena la curva, juntxs somos mas fuertes Dpto. de Edificación IES Politécnico Málaga

Desde el primer momento, tanto profesores como alumnos hemos comprendido la importancia de colaborar en equipo para seguir trabajando desde nuestras casas, cada uno siguiendo su cometido. Es el mejor tributo que podemos rendir por un lado a nuestros mayores, que tanto han hecho siempre por nosotros, y que son los más afectados por el Covid-19; y por otro, a todo ese colectivo de sanitarios que están haciendo frente a la pandemia, pese a las carencias de recursos materiales hasta en su protección personal.

Frena la curva, juntxs somos mas fuertes Dpto Edificación IES Politécnico Málaga
Isabel
Con ese ánimo de trabajar conjuntamente, cerrando filas en un segundo plano, para que sean otros, los delanteros, los que metan los goles en éste partido. Sin que deban preocuparse mirando hacia atrás por si el adversario cuela la pelota entre las filas amigas. Como dice Simeone, tenemos que ir partido a partido, porque como él bien sabe, “Nadie sale campeón solo”. Con ese ánimo, hemos pedido a nuestros/as alumnos/as y exalumnos (eXtudiantes) que nos envíen una foto suya trabajando o haciendo otra actividad en su casa, en estos tiempos de aislamiento.

Frena la curva, juntxs somos mas fuertes Dpto Edificación IES Politécnico Málaga
Fabian, Universe 3D
No todos han podido quedarse con sus familias en sus casas, nuestra eXtudiante Isabel no puede quedase, porque trabaja en una instalación sanitaria. Y nuestro eXtudiante Fabián, con su recién abierta empresa de maquetas con impresoras 3D, tampoco ha parado. Ambos, y muchos más, de los que no conocemos su situación, han estado trabajando sin descanso, haciendo cada uno lo que está en su mano, para que el peso de los enfermos y sanitarios sea más llevadero. Sabemos que el mensaje no ha llegado a nuestros más de 200 eXtudiantes, pero hoy publicamos nuestras fotos, para dar ánimo a todos los que cuidan de nosotros, en todos los tiempos verbales: pasado, presente y futuro. Todos merecéis que nos quedemos en nuestras casas ejerciendo de cortafuegos individuales, aprovechando el tiempo que tenemos, entendemos que es la mejor forma de contener el alarmante índice de contagios que nos llevó al aislamiento. No es momento de dar la nota, es momento de ponernos todos de acuerdo para dar el Do de pecho, la situación así nos lo exige.

Frena la curva, juntxs somos mas fuertes Dpto Edificación IES Politécnico Málaga
Susana

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Alejandro

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Allison

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Carlos

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Irene

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Jose

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Johana

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Álvaro

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Claudia

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Josué

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Marina trabajando en equipo con Susana

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Nico trabajando en clase a distancia junto con Fco, Rabab, Jose y 20 compañeros mas

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Pary

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Raúl

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Rabab

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Pedro trabajando en equipo con Cristina

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Cristina trabajando en equipo con Pedro

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Victor en reunión de coordinación con el Dpto. de Edificación

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Javier en clase con Skype

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Juan Antonio, corrigiendo planos

No hagas caso de bulos, ni los difundas

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#YoMeQuedoEnCasa 
Para saber más. -